文章主题:南师大今年的变化分析
| hrchen | 1 楼 |
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发信人: hrchen, 信区: 校内闲聊 标 题: Re: 南师大今年的变化分析 发信站: 师大天空 BBS站 (2014/7/19 4:16:09) 教育研究方法 袁振国主编 高等教育出版社出版 首先，想跟各位考生说的是，对于袁振国这本教育研究方法，没有过多逃出311教研里面的内容。我们在统考中，也是会推荐要去看袁振国先生的研究方法。下面具体说说这本书可能作为考生需要注意的几点。 正本书的内容在勤思的讲义中都有所涉及，并没有缺失任何一种研究方法。其中书中出现了实地研究方法，其实就是我们讲义中观察研究和调查研究中的参与式观察和访谈，这一章中还讲到了如何进入现场进行研究，这个可以翻书做一下了解，因为看过之后基本也就能明白在说什么。 另外可以稍微注意一下实验研究的内容。可以注意一下讲义中未出现的设计方法，虽然这些方法并不是很重要。 所以教研的变动并不大，考生可以放心按照以前的思路继续复习。 教育心理学新编 汪凤炎 燕良轼 主编 其他内容一致，多了一张教学心理学包括教师心理与教育、教学设计、教学方法与教学组织形式、个别差异与教学。 外国教育史 周采主编 其他内容一致，多了个史前时代的教育。包括，人类的史前时代、教育的起源问题、史前时代的文化教育概况。 教育学原理 鲁洁《教育学》 教育与社会： P69——教育的相对独立性：教育具有自身的特点和规律；教育发展具有持续性和继承性；教育局有自我复制和自我更新的功能。 教育与人： P80——环境和教育在人的身心发展中起决定作用：客观环境的影响在人的身心发展中起着决定性作用？ P91——身心发展的稳定性和可变性。 教师和学生： P97——教师主导作用的必然性、辩证性、条件性 P122——学生的本质属性：学生是人；学生是发展中的人；学生是一个完整的人；学生是以学习为主要任务的人。 P136——师生间的组织关系和心理关系：组织关系就是制度化的师生关系；心理关系是包括认知方面也有情感方面 教育目的： P155——社会需要与人的自身发展的辩证统一论 教学： P361——教学过程的基本规律：认识过程简约性规律；学生的发展以认知教材为基础的规律；教和学相互依存的规律。 P445——课的类型：单一课和综合课 教学的特殊组织形式——复式教学：是指一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式 穷地方 增加章节： 智育：P189 P189——智育是什么？ P195——智育在人的全面发展中的地位和作用？ P197——智育的任务？ 体育：P295 P295——体育是什么？ 美育：P312 P312——美育是什么？ P315——美育在人的全面发展中的地位和作用？ P318——美誉的任务？ 劳动技术教育：P336 P336——劳动技术教育是什么？ 课外教育工作：P461 P336——课外教育工作是什么？是指在课堂教学工作的范围之外，对学生进行的多种多样的教育活动和教育工作，包括由学校组织的各种课外活动，学校的团队活动以及与学校教育密切配合的校外活动、家庭教育工作等。是整个教育过程的必要组成部分。 冯建军 《现代教育学基础》南师大教育科学学院 教育目的 P120——正确认识我国教育目的的实施中的问题 1、全面发展与因材施教 2、应试教育与素质教育 3、理想性与现实性 课程 P176——校本课程开发 教学 P237——教学策略 P245——发展本位模式的课堂教学管理 德育 P259——整体性的德育 P261——到的学习的基本机制 教师与学生 P140——以教师专业的自我更新为取向的五个阶段 1、“非关注”阶段 2、“虚拟关注”阶段 3、“生存关注”阶段 4、“任务关注”阶段 5、“自我更新关注”阶段 P152——交往对话的新型师生关系 P154——如何面对现实的师生冲突关系 P156——托马斯的五种冲突管理策略 1、回避策略 2、强制策略 3、克制策略 4、合作策略 5、妥协策略 QQ 913549650 1781973630 微信账号： positive 0302 -- ※ 来源:·师大天空 BBS站 http://www.nsdbbs.com·[FROM: 127.0.0.*] |
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